Quando você pensa no estudo de Geografia que teve no passado, talvez  se lembre de ter que decorar nomes de serras, de rios, de estados e capitais. Era um estudo que mesmo percebendo a presença do homem em diferentes espaços, não considerava as relações  que esse homem estabelecia com os outros homens e com a natureza (BORGES, 2018 p 9). Analisando o contexto da Geografia,  proposta atualmente, pelos  documentos oficiais do MEC, marque V para verdadeiro e F para falso.

(  ) Geografia é o campo do conhecimento que busca a compreensão do espaço produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições, as relações de produção que nele se desenvolve, bem como a apropriação que essa sociedade faz da natureza. (BORGES, 2018 p. 10)

(  ) A proposta atual do ensino da Geografia propõe decorar nomes de serras, rios, cidades, estados, países e capitais.

(  ) Castrogiovanni e Goulart (1990), ressaltam a importância de o professor manter o entusiasmo e a criatividade  em sala de aula e que, para isso é preciso acreditar no que está fazendo.

(  ) O ensino da Geografia deve ser centrado na explicação objetiva e quantitativa da realidade. Não necessita relacionar o espaço com a sociedade que o ocupa.

A sequência correta é:

Nos primeiros anos escolares, o professor deve trabalhar com roda de conversa, bate-papos, dinâmicas, trabalhos em grupo e em duplas. Essas atividades são importantes, porque nessa fase, as relações com o outro estão se fortalecendo, “é necessário que o professor compreenda esse processo como natural e ajude a criança a avançar para atingir a autonomia”. (BORGES, 2018, p. 99).

 Nessa perspectiva, é correto afirmar que:

I.A responsabilidade é também da escola, trabalhar a socialização, para diminuir os efeitos de problemas que ultrapassam suas possibilidades de atuação e são decorrentes da carência do meio socioeconômico e afetivo;

II.As ordens, tanto do professor como dos pais, precisam ser explicadas para a criança, para que não se tornem meras imposições de cima para baixo, de maneira autoritária;

III.As regras de convívio social aliadas às atitudes paternalistas e compensatórias, bem como a clareza dos direitos e deveres da criança, serão fundamentais para a construção da autonomia;

IV.As carências do meio socioeconômico e afetivo, impedem o desenvolvimento cognitivo e podem provocar o fracasso escolar o que dificulta a construção da autonomia, pela criança;

V.A socialização da criança é um processo que envolve a vida afetiva e intelectual que, se bloqueadas, impedem o desenvolvimento cognitivo e a construção da autonomia.

É correto apenas o que se afirma em

O professor, ao estudar com seus alunos a questão das diferenças sociais e culturais, pode estabelecer como objetivos desse estudo:

Julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.

I. Compreender a diversidade das culturas humanas; desenvolver atitudes de respeito pelas diferenças culturais;

II. Compreender a razão das diferenças sociais e culturais;

III. Analisar estereótipos, preconceitos, situações que revelam racismo;

IV. Perceber a diversidade na compreensão do mundo, de Deus, religião, conceito de trabalho etc.;

V. Perceber a diversidade de costumes e hábitos em diferentes tempos e espaços.

A sequência correta é:

Em relação à construção do conceito de espaço, vimos que "na medida em que as interações do sujeito com o seu meio ambiente vão ocorrendo, a noção de espaço se desenvolve e se amplia". (BORGES, 2018 p. 20). Para que isso ocorra, é preciso que a criança vivencie situações em que utilize relações espaciais como:

I. Localizar-se no espaço, analisar espaços sociais, compreender que esses espaços foram construídos e também destruídos pelo homem em um determinado tempo.

II. Orientar-se e expressar-se graficamente, isto é, saber traçar no papel um trajeto que faz de um ponto a outro.

III. Desenhar mapas e compreender profundamente a equivalência das relações histórico-temporais euclidianas.

IV. Identificar algum local em uma planta da escola ou de seu bairro, por exemplo.

As afirmativas corretas estão contempladas em:

Leia com atenção a citação a seguir: “Pelos nossos estudos, pudemos perceber que o tempo é um conceito que inclui tanto a realidade natural e física como as criações culturais humanas” (BORGES 2018, p 116). Com base nessa citação e no Mapa Conceitual do Tempo (BORGES, 2018 p 116), analise as afirmativas abaixo:

I  O tempo é um produto cultural: compreendido por meio de estudos e acesso -  possibilita à criança organizar os acontecimentos históricos no presente e no passado;

II O tempo é um produto cultural: compreendido por meio de estudos e acesso – possibilita à criança estudar medições de tempo e calendário de diferentes culturas;

III O tempo não é um produto cultural: não pode ser compreendido por meio de estudos e acesso – mas possibilita à criança estudar medições de tempo e calendário de diferentes culturas;

IV O tempo é um produto cultural: compreendido por meio de estudos e acesso – possibilita à criança distinguir periodicidade, mudanças e permanências nos hábitos e costumes da sociedade;

V  O tempo é um produto cultural: compreendido por meio de estudos e acesso – possibilita à criança relacionar acontecimentos de tempos distintos;

Estão corretas as afirmativas contempladas em: